院系本科教育特征系列报道之经济学院:向优化
来源:杭州网 发表于2019-07-20 23:58:05 编辑:张子枫
摘要: 我一向着重大学本科教育应当给与学生四个方面的东西:一是较为齐备的学科系统和理论结构;二是调查问题、提出问题、剖析问题和解决问题的方法与才

“我一向着重大学本科教育应当给与学生四个方面的东西:一是较为齐备的学科系统和理论结构;二是调查问题、提出问题、剖析问题和解决问题的方法与才能;三是宽广的视界、特别是世界视界;四是立异与持续学习的才能。”10月15日上午在逸夫一楼的5445办公室,当经济学院副院长孙祁祥教授承受记者关于本科教育特征的采访里,她以女人学者特有的敏锐与温婉向两位记者婉转道出了这个她心中的教育理念。

学术沟通

 

院系本科教育特征系列报道之经济学院:向优化课程、敞开教育要成果

这四个本科生应具有本质与经济学院一向以来坚持的本科教育特征是相照应的,即以课程系统的优化、敞开式教育方法、经济科学试验室建造和试验经济学这三大教育特征在全国同类院所中保有自己的共同风格和优势。在孙祁祥教师和经济学院院长助理董志勇教师的详细介绍下,记者对这三大特征的了解也从采访前的概念平面化逐步走向具象立体化。

长时间以来,经济学院一向把课程系统优化与学生常识系统结构的齐备作为一个教育上的要点和难点,而课程系统也因此在学院的高度重视下而不断优化成为一个亮点。孙教师说道:“2003年以来,学院安排各个教研室的教师依据本学科的状况,对国内外同类经济类课程进行了全面的审视和比较,变革、调整并优化了本科教育课程系统。”调整后的课程,一方面,盯梢、学习世界闻名的经济学院系,如哈佛、伦敦经济学院、芝加哥、普林斯顿等校的课程设置;另一方面,也重视本国国情,重视开设《马克思主义经济学》、《资本论》、《政治经济学》、《中华人民共和国经济史》等反映马克思主义经济学展开最新动态课程的开设与教育。课程系统的第三个特征是重视理论与使用相结合,而这在专业必修课和分类选修课上有所表现,学生可经过自主挑选选修课来调整出本身常识结构中理论和使用的合理份额。第四个特征则是增大选修课份额,紧缩必修课份额,加大自由度。最终一个特征是重视将课程系统和经济科学试验、社会实践相连系,重视在一个敞开互动的讲堂规模中培育出学生世界化视界和领导者的本质。

经济学院学生和诺贝尔奖得主尤努斯一同沟通

“所谓敞开式教育,指的是一种与传统的填鸭式教育相对的教育方法。”在谈到本科教育的第二大特征敞开式教育时,孙教师指出,“它包含了课上的互动、课下的答疑和社会实践三大部分。课上的互动包含试验教育、事例教育、互动教育和双语教育。”经济学院非常重视关于学生思路的拓展,如孙教师所说:“教师们常常向学生介绍自己接触到的世界前沿的学术动态,让咱们足不出户而漫游于世界学术界。”

“在实践教育方面,和部分兄弟院校的做法不同,咱们采纳涣散展开社会实践和会集研讨实习领会的方法,意图是扩展学生的视界,力求做到理论联络实际。”孙教师介绍道。经济学院与企业和有关政府部门协作,树立教育实践基地,每年推广学生暑期学术游览方案,对学生实习实施从方案、发动、辅导到判定、陈述评论、总结的全过程操控。“经济学院基地班的实践项目现已比较老练,每年有专门的导师带队,处以理论结合实践的辅导,并有比较超卓的实践陈述宣布在像《小经济学家》这样学生自己编写的专刊上;其他专业也在完善之中。”孙教师介绍,“就拿我地点的危险办理与稳妥学专业来说吧,咱们与国内许多闻名稳妥公司树立了长时间、杰出的联络,学生实习现已坚持了多年。咱们要求学生实习后一个月内完结陈述,编写陈述集。然后举办实习陈述会,约请公司的人到会进行现场点评。作用非常好。

青年教师在教师基本功大赛上获奖

经济学院经过敞开式教育方法的手法,培育本科生学术研讨的才能,并专门成立了由专家组成的本科生论文评定委员会,树立起了一套完好的论文评比方法。一批批优异的论文不断涌现。值得一提的是,经济学院的王睿智、李瑜敏、何国俊、徐冲等同学的文章现已或即将在《经济科学》、《金融研讨》、《稳妥研讨》、《北京社会科学》等中心期刊上宣布,“这能够说这不只对学生,对教师都很难。”董教师坦言。

科学试验室与社会实践教育相同是与敞开式教育紧密相联的本科教育又一大特征。“咱们要从黑板式的教育扩展开来。”董智勇教授解说经济科学试验室的创建初衷。作为全市文科第一个“北京市要点试验室”,经济科学试验室是经济学院将试验教育与课程教育紧密结合的特征效果之一。它从属校级“经济办理试验室教育中心”,下设我国宏观经济猜测与决议计划试验室、经济行为试验室等七个简直包括经济学悉数课程的子试验室。

学生暑期实践

经济科学试验室选用启示互动式和模仿教育,依据每门课的不同特征自编教材、自主开发模仿试验课件。正如主管本科生教务的孙祁祥副院长所说,试验室“力求在为学生供给仿真的、具有工作气氛的实际操作练习环境的一起,探究一套国内抢先的社会科学试验室的办理模式”。试验室详细是怎样运作的呢?董教授用详细事例作了生动的回答:“比方教师提出标题甲方乙方分100个金子,应选用什么准则分配?同学马上在线操作,成果会主动反应到教师的核算机上;最终教师结合理论协助同学剖析了解。”

试验教育不只使学生取得逾越讲堂、教科书的常识和思想训练,促进了经济学科与信息技术的交融,结构了经济学科教育“常识链”并整合重要常识点,还在必定程度也缓解了经济学科学生实习难的对立,更能够与政府和社会同享试验研讨效果。

谈及经济学院教育的改善空间,孙教师坦言:“咱们的硬件设备在必定程度上约束了教育展开;一起,在课程系统不断优化以及教师的常识结构、教育水平缓才能方面还有许多工作要做;此外,教育经费匮乏也约束了中外双向的学术沟通。”

图片由经济学院供给

修改:商伟

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